反思教学中的遗憾，促使自身的提高

高一年级 程光博

“人非圣贤，孰能无过”，我们不得不承认，每一位教师在教育教学工作中，因为这样或那样的原因，在有意与无意之间，都会或多或少地留下一些“遗憾”，反思这些年来的教学生生涯，也有着不少的不完美和遗憾，但却很少静下心来认认真真的把这些遗憾总结一下，升华一下。孔子曰：“学而不思则罔。思而不学则殆。”我们的教学同样需要我们边教边总结，边教边反思。今天利用学校开展的“教学生涯回顾”征文大赛活动提供的这个平台，我认真的盘点了自己教学中存在的遗憾，对自己的教学过程作一次全面的回顾和反思，以求在寻找遗憾中不断的提升自己，促使自身的更加完美。

在这些年的教学工作中，我觉得自己最大的遗憾就是没有真正走进学生的心灵，不会从学生的角度思考问题。曾记得刚踏上工作岗位的时候，我立志要做一名学生喜爱的老师，真正走进学生的心灵，站在学生的角度去处理问题。为了这个目标，一踏上工作岗位我就尽己所能的和学生打成一片，一起聊天，一起生活，俨然真的成为了他们的好朋友；学生偶尔的玩笑，我都会觉得是我们之间亲密的表现、是朋友的表现。我曾经一度为自己能和学生走的这么近而感到骄傲，觉得自己是走进了学生心灵的老师。可随后学生的一次次谎言，一次次任性，让我幡然醒悟，我并没有真正的走进学生的心灵，并没有让学生从心灵深处信服我，敬佩我。

作为一名中年老师，我充满了对学生的挚爱和期待，希望每一位同学都能在我们的班集体中快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长。这种初衷我觉得是没有错的，错就错在我也常常的带着这种心态来上课，以说教者的身份来上课，常常标榜“我都是为了你们好”，觉得自己所做的一切都是为了他们，他们怎么不理解，怎么还能上课做小动作，或者将他们的不听讲归结为没有抱负，不思进取。却很少站在这些学生的角度想想，他们为什么不能够认真的听讲，为什么思想开小差，是听不懂，还是没兴趣，还是已经完全掌握了，不同的孩子就有不同的需要，究其原因其实自身占了很大的因素，你的个人魅力体现了多少，你的课堂有没有自己的特色和亮点，你有没有能够吸引住学生的地方——就拿我们在课堂上的提问，很多老师经常会说“知不知道”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等这一类毫无启发性的问题，学生当然不愿意回答，课堂气氛低也就是必然的，毕竟师生之间、学生之间应该是平等对话不是庸俗化的问答。

不能从学生的角度思考问题，还体现在我们日常一些不在意的行为，这些“遗憾”也许我们并没有在意，或者已经淡忘，然而它在学生的成长过程中，在学生脆弱而敏感的心灵与记忆里，却已经刻下了深深的印记，留下了难以忘怀的阴影。就拿我们班每次课外体育活动来说，没有参加比赛的同学心里其实也是很不舒服的，老师站在为班级争荣誉的角度来考虑，撇下了部分同学可能能够得到大家的理解。但对于被撇下的孩子来说，老师的做法就是不应该被原谅的。强行要学生站在那里助威加油，而比赛又缺乏精彩，这种感觉的确让人难受，孩子的家长在打电话时和我说的一句话让我的心灵受到了很大的震撼：“每次体育活动我都只能站在那儿加油”。拉拉队要要，但不能总是他们啊，要保护好他们的自信和自尊。

孔夫子“吾日三省吾身”，使他成了一代宗师，在今后的教学中，我将更加广泛深入学生，倾听学生意见，以心换心，以诚相待，真正走进学生的心灵，愿我能成为一名学生在多年之后仍然记得的老师。