高扬科学发展旗帜 推动学校和谐进步
2008年10月06日 03:32:13 来源:枝江市第二高级中学
枝江二中由1986年开办时的9亩校园面积，3万元固定资产，18名教职工，163名学生，已经发展成为拥有110亩校园面积，3000万元固定资产，194名教职工和近3000名学生的宜昌市名牌学校。“十五”期间，学校先后被表彰为“湖北省文明单位”、“宜昌市文明单位”、湖北省“教育科研50强学校”、“安全文明校园”、“卫生先进单位”、“学生军训工作先进单位”、 “宜昌市基层普法依法治理最佳单位”、“ 宜昌市价格诚信单位”。学校党、团、工会组织也多次受到各级表彰，学校团委被授予“湖北省红旗团委”、学校被枝江市委授予“先进基层党组织”、学校工会被授予宜昌市“模范职工之家”。学校高考上线率不断提高，2005年所有高考科目全部荣获宜昌市高考教学质量奖，2006年获得了包括两个宜昌市一等奖在内的七科高考质量奖，2007、2008年，在枝江一中大幅扩招，学生生源质量大幅下降的情况下，学校高考教学质量仍在宜昌市同类学校中继续位居前列。这些成绩的取得，既得益于上级党委、政府和教育主管部门的关怀、鼓励和全市人民的大力支持，又是全体枝江二中人高扬科学发展旗帜，推动学校和谐进步的结果。
一、坚持以人为本，与时俱进，确立科学发展目标。
学校发展，师生为本。进入21世纪之后，随着我国高等教育快速由精英化步入大众化时代，高中阶段教育的规模也迅速扩张。这种扩张不可能不受到学校硬件设施、师资力量和当地经济社会发展水平等综合因素的制约，甚至是以降低教育质量为代价的。我们认为，促进人的成长，关注人的发展是教育目的，也是学校发展的终极目的。现代学校发展就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要，树立以教师为本，以学生为本的思想。教师的发展是学生发展的重要前提，没有教师的可持续发展就没有学生的可持续发展。实现教师、学生的可持续发展，实质上就是实现了学校的可持续发展。“十五”期间，我校在校学生人数从2100人增加到2925人，教职工数从130人增加到194人，增速不算很高,但是，学生高考本科上线率由13.8%提高到了56%，教师学历合格率由58%提高到了90%，枝江市级以上骨干教师由不足10人上升到了35人，师生在各类竞赛中获奖或取得教科研成果的比例也不断上升。这里很重要的原因，就是我们在学校发展目标的确立上，没有盲目追求规模的扩张，而是更加关注师生的发展。
教师发展，素质为先。随着时代的发展，虽然教师的学历合格率与高学历问题依然存在，但我们认为已经不是十分迫切，我们主张把工作的重点放在强化教师的内在素质上。首先是思想道德素质，这一问题的重要性早已形成共识，关键在于如何抓落实。除了坚持不懈地做好思想政治工作以外，我们在制度保障和运行机制上做足文章，取得了很好的效果。其次是业务素质，我们高扬科研兴校大旗，创新教育科研管理理念，充分激发教师内在的研究热情，促使教育科研在我校成为燎原之势。第三,近年来，我校教师杜绝了体罚学生、乱收费、乱印滥发资料等严重违规行为。调查显示,学生对教师的满意率、家长对学生的满意率均超过了95%。
二、积极转变教育思想，牢固树立科学的教育观。
学校的发展，必须把教育思想的转变放在引领的位置。
实施面向全体学生的教育。针对生源实际情况，我校通过在教育教学基本理念、评价体系、奖惩办法等方面的综合改革以及持续不断的、有针对性的宣传教育，在全体教师中牢固树立了有教无类，社会对人才的需求是多层次、多类型的，人人有才，人人可以成才的人才观；树立所有学生都应得到全面自主、充分和谐发展为主要目标的学校发展观。
实施促进学生全面发展的教育。德智体等全面发展，既符合青少年身心发展的客观规律，也是社会对教育的客观要求。我们在全体师生中坚持树立以德为首，全面发展的观点，彻底摒弃“高分数=人才”和“一俊遮百丑”的学生评价观。同时，在此基础上，积极发掘、培养学生的个性特长，搭建施展平台，促进了学生的全面发展。
实施面向学生终身发展的教育。我们紧紧抓住新课程改革和招生制度改革的契机，以教育学生学会学习、学会健体、学会生存等理念为指导，全力促进师生教与学方式和方法的变革，牢固树立学无止境、贵在持衡，育人无定法、旨在培养创新品格的教学观，大力培养学生自我发现、自我研究、自我解决问题并取得发展和进步的能力，努力为学生未来的可持续发展奠定基础。
实施人民满意的教育。教育为人民服务、办人民满意的学校是学校赖以生存和发展的基础。我们始终坚持把做人民满意的教师、办人民满意的学校作为学校工作的出发点和立足点，把学生是否满意、家长是否满意、社会是否满意作为检验和衡量我们工作的基本标准，并采取切实措施整合教育资源，强化内部管理，努力把“宜昌市名牌学校”做大做强。
思想的转变引领我们的工作取得了累累硕果。近几年来，学生思想品德合格率一直保持在99%以上，犯罪率为0，“文明班级”和“示范班级”超过班级总数的70%，学校被表彰为“德育工作先进单位”、共青团工作“示范学校”，学生在各类竞赛、科技创新、社会实践活动中频频获奖，学校高考工作也累创佳绩。
三、求真务实，改革创新，不断提升学校办学品质。
我们认为，办学品质的质的飞跃才意味着学校发展的真正跨越。而一所学校的办学品质又通过具体的工作去展现，必须以求真务实的工作作风，以改革创新的巨大勇气，从战略的角度重视办学品质，从战术的角度抓好具体工作。
依法治校，构建和谐。依法治校是新世纪学校管理的必然选择，我们在规范、优化学校内部管理上着力，进一步强化目标管理，克服工作的盲目性和随意性，减少失误，避免违规行为的发生；我们在正确处理校长负责制与民主、科学决策的关系上着力，强调分工协作，不搞内耗，依靠教师办学，强化民主参与、监督、制约机制，建立民主合作型师生关系，努力营造“育德启智、民主和谐、博爱包容、诚信务实、勤勉自强、改革创新、战胜自我”的校园文化氛围，努力使全体师生具有合作互助的团队精神、永不停步的攀登意识、温馨如家的人文亲情。
力破难点，带动全面。思想问题生最易让教师烦恼，对教师如何正确处理严格教育与关心、爱护、激励学生的复杂关系，我们采取制度保障、教育引导、典型示范、奖惩激励等措施，使教师从整体上提高了教育水平，使一大批思想问题生走上了正确的成长道路；学习困难生最易让教师放弃，教师往往偏爱学习优秀生，我们采取诸如让学习困难生的学习成绩在教师教学绩效评价中占有相当权重的办法，使教师认真研究让学习困难生也学有所得的问题，让教师的教学业务水平得到了提高，且使“为了一切学生”的教学理念从教学方面更好地落到了实处。同时,学校积极引导教师探索诸如家庭贫困生最易让教师同情，心理困惑生最易让教师忧虑等等问题，这些问题的有效解决，带动了学校工作的全面进步。
不断探索，提升水平。面对青少年思想道德建设的严峻形势，我们强化了德育科研工作，从德育校本课程、课堂教学、课外活动、社会实践、管理机制、评价体系等方面综合改革与探索，扭转了被动局面。面对家长和学生强烈的升学需求，我们经历了特色教育一举突破、文理体艺全面丰收、科研兴校提升层次的重大跨越。面对人才流动更加自由给教师队伍建设带来的冲击，我们摒弃关、卡、压的思想，努力给教师创造自我发展的更大空间和激励机制，让优秀人才进得来、能进步、留得住……
我们将进一步高扬科学发展的旗帜，在办人民满意学校的道路上，阔步前进。
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