和谐共进 开拓创新
2008年10月06日 08:25:51 来源:枝江市第二高级中学
枝江二中督导复评自查报告
枝江二中创办于1986年，1999年3月被评为“宜昌市名牌学校”。长期以来，我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以办人民满意的学校为宗旨，努力推进各项工作，全面提升办学水平。学校教育教学质量进一步提高，办学特色进一步彰显。现将有关情况汇报如下：
一、学校发展概况
[基本情况]校园面积72600平方米，建筑面积23000平方米，固定资产3000余万元。现有43个教学班，学生2800多人。从1999年到现在，学校共筹集资金近2000万元，用于改善办学条件。校园布局合理，三区分明，环境优美，是湖北省“园林式学校”、湖北省“教育装备示范单位”。
[设备设施]学校现有理、化 、生实验室各2间，多媒体教室2间，图书阅览室2间，微机教室2间，装配微机100台套，琴房11间，画室6间。目前，投资200万元，动工兴建食堂、多功能餐厅1700平方米，预计2009年春季竣工。投资20万元改造生化实验室，预计年底改造完毕。
[师资状况]学校在岗教职工183名，其中专任教师160名。40岁以下教师106人,占60%,平均年龄38.2岁；中学高级教师50名，占31%，中学一级教师91名,占57%；教师学历（本科）达标率98%，省级骨干教师2名、宜昌市学科带头人4名，枝江市骨干教师33名。5名校级领导都具有本科学历，都是中学高级教师，14名中层干部除总务处主任是专科学历外，其余人员均为本科学历。
[办学思想]学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，走“内涵发展，科研兴校，特色强校”之路。积极转变教育思想，完善和优化内部管理，不断挖掘、整合学校优势资源，全力打造精品名牌，全面提升办学品位。始终坚持把做人民满意的教师、办人民满意的学校当作学校工作的出发点和立足点。把学生是否满意、家长是否满意、社会是否满意作为检验和衡量我们工作的基本标准。进一步树立以德为首、全面发展的观点，彻底摒弃“高分数=人才”的学生评价观。进一步在全体教师中牢固树立有教无类，人人有才，人人可以成才的人才观；树立合格公民的培养和精英教育相结合的教育观；面向未来,树立以所有学生都得到自主、充分、和谐的发展为主的学校发展观。
[办学成果]学校先后被评为“湖北省文明单位”、湖北省“园林式学校”、湖北省“安全文明校园”、湖北省“卫生先进单位”、湖北省“教育科研兴校试点示范学校”、湖北省“教育科研50强学校”、湖北省“学生军事训练工作先进单位”。学校是湖北美术学院、三峡大学艺术学院学生实习基地。2007年，学校被宜昌市委市政府表彰为“文明单位”、“基层普法依法治理最佳单位”、被宜昌市物价局表彰为“价格诚信单位”，学校团委被表彰为“湖北省红旗团委”，校党总支被枝江市委表彰为“先进基层党组织”。
本次自评综合得分为97.7分。
二、办学经验及体会
（一）坚持依法治教，规范学校管理
我们依照国家法律法规和党的教育方针政策，在行政、人事、教育、教学、财务管理等各个管理环节上制订了切实可行的工作规范。学校行政班子成员既是教育教学骨干，又是管理能手，他们同舟共济、励精图治，勤政廉洁，在教师中享有较高的信誉，教职工的满意度达95%以上。
学校实行校长负责制，充分发挥党总支的政治核心作用，工会、教代会的监督制约作用，形成党、政、工“三位一体”的管理格局。学校始终坚持以人为本，实施民主管理、制度管理、情感管理，形成了“三种机制”的管理模式。
1、建立制约机制，实行定位管理
科学设置机构：随着办学规模的逐步扩大，学校将原来的处室管理模式改为处室与年级组协调管理模式，根据不同机构，以事设岗，以岗定员。学校制定了《枝江二中中层干部选拔任用规定》、《枝江二中行政管理工作若干规定》、《枝江二中行政干部工作十个“一”规定》，加强对中层干部的管理。学校修订了《枝江二中制度汇编》，从校领导到中层干部到每位教职工，都规定了具体的工作职责，每位教职工都能找到自己的职责坐标，准确定位，依章办事，各司其职，相互协作。
规范办学行为：学校严格执行各项财经制度纪律，实行收支两条线管理,坚决杜绝乱收费现象。在经费使用上，严格核算，合理开支，统筹兼顾，保证重点。2007年，学校被宜昌市物价局表彰为“价格诚信单位”。学校严禁有偿补课、滥发资料、体罚学生等行为，近几年实现这几类问题零投诉。
2、建立评价机制，实行目标管理
为确保学校各个阶段性目标的实现，学校对每个教职工的工作实行目标管理，并从“德、能、勤、绩、量”五个方面进行考核，制定了《枝江二中教职工德能勤绩考核办法》、《教师工作量核算办法》、《班主任工作考核办法》、《科任教师德育到班考核细则》等系列规章制度，将教职工的一切工作都纳入了考核范围，并与其晋级、评优、评模、岗位津贴等挂钩。评价机制对提升教职工队伍的整体素质、完成各项工作任务起到了很好的导向和促进作用。
3、建立监督机制，实行阳光管理
学校坚持民主集中制，推行校务公开，实施“阳光工程”，充分发挥教代会的作用。学校成立校务公开领导小组和监督小组。将教职工关注的评先表模、晋升职称、财务收费、基建招标、考核评议等“热点”、“难点”公之于众，倾听教职工的呼声。学校公开了校长热线电话，设立了校长意见箱，接受全校师生、家长和社会的监督。定期进行家长问卷调查并指定专人负责整理各类群众来电、来函，并及时做好反馈。近几年，学校对每件来信来访都给予了答复，办结率达100%。
（二）培育优质师资，增强发展后劲
学校贯彻“人才强校”战略，强化教师队伍建设。近几年，学校每年都要进行一次师德教育月活动，每次一个主题，学《教师职业道德规范》，学《二中廉洁从教制度》，学师德楷模事迹。为建立师德建设的长效机制，学校建立了教师个人师德档案，设立了枝江二中师德论坛，开展了“新时期教师师德标准”大讨论。我们还定期或不定期的通过家长学校和学生会进行评教活动，推动教师自觉培养良好的职业道德。每年，我们都要进行“师德标兵”、“十佳教师”等评选活动，树立身边榜样。教师爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神受到了家长和社会的好评。
1、大力实施“名师工程”。学校先后制定了《枝江二中关于加强教师队伍建设的决定》、《枝江二中2007—2012年教师队伍建设发展规划》、《枝江二中学科带头人、骨干教师评价标准及实施细则》，逐步加大对各级骨干教师和学科带头人的经费投入，鼓励优秀教师脱颖而出。坚持工作与待遇相匹配的原则，逐步实施更加规范和严格的考评制度，对骨干教师中的优秀人员实行提高津贴标准，对不称职的人员予以降低津贴标准，使各级骨干教师和学科带头人的作用充分发挥出来。
2、坚持实施“青蓝工程”。学校制定了《枝江二中青年教师培养计划》、《青年教师培养及师徒结对管理办法》等制度，要求每一个青年教师走完“1358”旅程，即一年实现角色转变，三年成为合格教师、五年成为业务骨干，八年成长为学科带头人。多年来都坚持开展“一帮一”的帮带活动，即由各级各类骨干教师与一名新教师结对子，彼此之间共同学习共同提高，并做到有检查、有汇报，有考核，青年教师业务成长迅速。
3、加强班主任队伍的专业化培训。学校制定班主任培训计划，开展班主任的师德、师能及心理培训，不断提升班主任的人文素养和理论水平。采取“走出去、请进来”等办法，开阔班主任的视野。积极为优秀班主任搭建平台，归纳提炼经验，并结集出版。在经费困难的情况下，不断提高班主任待遇，加大对优秀班主任的奖励力度，并在评先表模、评职晋级时适当倾斜，激发了班主任工作的积极性和创造性。
（三）坚持以人为本，塑造学生心灵
学校始终坚持“育人为本，德育为先”、“成才先成人”的育人理念，把德育工作实实在在地落实在教育教学的时时处处。学校实行纵向全天侯横向分块管理的运行模式，使学生在每一个时间段和每一个空间区域都有人管理，同时实行中层干部值日制和校级干部值周制，并对全天的情况建立了相应的信息反馈机制，制定了“信息反馈十表”，使有关人员能及时了解当天学校工作情况，发现问题进行处理，每周对学校工作及时进行总结、通报、协调。我们开办家长学校，开辟德育基地，努力构建学校、家庭、社区共同参与的德育工作格局，增强了德育工作的针对性和实效性。
1、以规范促养成。“不以规矩，不成方圆”。学校制定了《枝江二中学生一日常规》、《学生操行评定办法及实施意见》、《宿舍管理制度》、《校门出入管理制度》等来规范学生行为。这些制度的制订和实施，使我校的德育工作做到了有章可循，有据可依。
2、用理论研究加强指导。为了加强德育工作的针对性、实效性和主动性，我们积极推进德育改革，努力探索新的方式和途径。学校成立了德育研究会，制定《枝江二中德育宣传提纲》，规定了学校德育工作的年段目标。制定了《枝江二中学校德育课程标准》，把传统德育纳入课程管理。同时，学校《二中教研》开辟了“教育叙事研究专栏”，让教师以叙事的形式记述所经历的各种教育事件，通过思考和分析揭示其教育意义，促进教育观念的更新和教育行为的转变，提高了教师的德育研究水平。
3、用校园文化熏陶学生。学校重视校园文化设施的建设，用名人名言激励学生，用学生的书画作品感召学生，用温馨提示语教育学生。在校园广场、主干道、教学楼、综合楼、食堂等处处创造一种无声的语言，潜移默化地影响学生的心灵。同时，学校还十分注重在新生入学、军训、开学典礼、升旗仪式等各种活动中营造文化氛围，熏陶感染学生。学校着力推进书香校园建设，长期坚持开展“读书之星”评选活动，倡导师生走进经典，与书香为伴，举办读书征文比赛。这些活动“春风化雨”、“润物无声”，不知不觉中陶冶了学生情操，提升了学校的文化品位。
4、用人性化管理教育学生。学校坚持以人为本，在按照学校各项规章制度对学生进行严格管理的同时，辅之于人性化的情感教育。一是注重对学生的心理健康教育。学校明确提出班主任要加强对学生心理状况的研究并开展心理疏导工作。学校定期邀请心理辅导专家到校授课，并创办了心理咨询室，开通校园心理咨询热线，开设心理咨询信箱。同时，我们为300多名特殊群体的学生（学困生、问题学生、贫困生、单亲子女、留守子女、孤儿等）建立了“联系卡”和档案，通过新年茶话会、留守学生亲情热线和各种形式的座谈会，让他们体验到学校的关爱和帮助，真正把学校当作他们的家园。二是加强对问题学生的跟踪管理。我们对违纪学生不是简单地处分了事，而是对其进行跟踪调查，我们制定了《违纪学生跟踪教育记录表》，年级组负责人和中层干部、热爱德育工作的科任教师义务带课，查阅其思想汇报，及时地对他们进行转化和帮助，使他们重新找回信心、自尊和勇气，从而改正错误。三是坚持对学生做到“四个多一点”，即多一点宽容、多一点信心、多一点理解、多一点尊重。枝江二中始终坚守“一个问题学生对学校而言虽然只是百分之一甚至千分之一，但对于他们的家庭则是百分之百”，从不轻易处分任何一个学生，从不轻易将任何一个学生推向社会，取得了学生和家长满意的良好教育效果。在2006学年市教育局人民满意学校的评选活动中，我校的群众满意率达99%。
5、用丰富的活动吸引学生。开展丰富多彩的活动来提高学生的综合素质、发展个性，既有利于学生的健康成长，也有利于教育目标的达成，更有利于形成集体的荣誉感和团队的凝聚力。
一是主题教育活动。结合学生的实际，学校适时引导学生关注国际国内形势和身边的典型人物、典型事迹，开展有针对性的形式多样的主题教育活动。如结合抗震救灾、北京奥运会、神五神六升空、众志成城抗击冰雪灾害等重大事件，教育学生懂得同情关爱，热爱伟大祖国，树立远大理想；通过评选读书之星、寻找身边的道德榜样、感恩教育等主题教育活动，培养学生热爱学习，积极进取，树立正确的人生观等，真正做到了“通过活动促提高，通过活动达目标”。
二是社会实践活动。学校努力创造条件，让学生接触社会，了解生活，学校坚持开展5.19、10.19 “手拉手，献爱心活动”；组织学生参加市容市貌整治，文明城市创建的保洁活动；坚持学生寒暑假社会实践调查（到企业采访，到敬老院慰问，在农村小学、到困难家庭帮扶）活动。让学生用“心”去体验，引导他们在体验中把德育要求内化为品质，外显为行为。
三是文艺体育活动。学校坚持每年举办一次大型艺术节，文艺演出、美术、书法等作品展，把艺术节装扮得丰富多彩。学校十分注重体育的德育功能，学校坚持了近15年组织学生进行元旦长跑，成为学校检阅学生毅力、培养学生战胜困难勇气的一个传统项目。丰富多彩的文艺体育活动，对培养学生集体荣誉感、锻炼毅力、增强自信心、陶冶情操，提升审美情趣起到极为有效的作用。
6、加强自我教育，培养学生自我管理能力。首先，构建了“班级—年级—学校”学生三级自我管理体制，让学生全方位参与学校管理。其次，引入了公开竞争、民主选举的机制，培养了一支有一定管理能力和主人翁意识的学生干部队伍。三是充分尊重学生，放手让学生开展形式多样的活动。学校成立了“活水”文学社，为学生们提供了展示文学才华的舞台。学生还自己创办了校园电视台，校园广播，成立了学生记者站，校团委、学生会还自行筹备了《春之韵诗文》朗诵等大型活动，学生参与热情高，效果好。
枝江二中构建了立体德育网络，建立了德育长效机制，已经形成了自己的“德育品牌”。多年来，学生的德育操行评定，优良率达98％以上，违法犯罪率为零，校园未发生过责任事故。学校多次被表彰为“德育工作先进单位”，德育科研成果“学生自我教育能力培养实验研究”荣获省优秀教育科研成果二等奖。在枝江市2007年德育工作经验交流会上，我校作了经验介绍。
（四）加强校本培训，搭建创优平台
学校实施科研兴校战略，科研管理强调三个结合，即教科研管理和学校管理体制相结合，与学校总体发展规划相结合，与全面提升教学质量相结合，确保在时间、精力、政策和资金上的投入。我们的做法主要有：
1、注重校本培训，促进专业发展。一是构建学习型校园，学校为每位教师购买了全国中小学教师继续教育充值卡，还给每位教师印发计算机基础知识、研究性学习、新课程理念等学习资料，定期检查教师学习状况，现在95%以上的教师都已完成12个以上的继续教育学分；二是加强教研组、备课组建设，特别是集体备课制度已初步具有自身的鲜明特色。三是鼓励并安排教师外出培训。我校已先后组织教师参加市级高中骨干教师培训、高中新课程标准培训活动。近几年来，通过培训学习，教师普通话达标率83%，计算机等级证持有率95%。学校初步形成了一支结构合理，学科配套，素质优良的教师队伍，为提高办学水平提供了有力保障。
2、立足课堂，提高教学效率。学校注重向四十五分钟要效率。首先，大力推进教学手段的变革，一半以上的教师能熟练使用多媒体软件组织教学，三分之一以上的教师能自主开发教学课件，几年来有20名教师制作的课件获省市奖。其次，大力推进各类公开课、示范课建设、骨干教师示范课、新教师汇报课、党员示范课和其他教师研究课形成常规和系列。学校还积极开展诸如优质课竞赛、说课竞赛、优秀教案竞赛的各种教学比武活动。三是积极参与“提高课堂教学实效性的策略与研究”，运用新课程理念，加强师生合作探究，不断改进教学方法。
3、依托课题研究，提升专业素养。学校大力推进课题研究，以此带动整个教学观念、教学过程的改革。学校制定了《教改课题立项及管理办法》，近三年来，通过全体教师的努力，国家级课题“多媒体教学与学生创新能力之研究”已结题，并获课题优秀实验学校荣誉称号，“语文双促双发研究”省级课题也已结题，“高中语文校本课程研究与开发”成果——《风情枝江》已出版。2004年，学校获湖北省教育研究先进单位、湖北省教育科研50强学校等荣誉称号。2007年10月，我校承担了国家级“提高课堂教学实效性策略研究”课题，正在抓紧研究。目前，学校所有学科都已申报了实验课题，正在积极地开展工作。
4、结合教育实际，积极开展课改研究。为了适应高中课改趋势，学校先后派出10余批次教师前往山东、海南、武汉等地参加培训、观摩学习，并在校内多次展开新课程培训，为课改的全面实施奠定了师资和理论基础。同时，学校开设了多类校本课程，诸如“法制互动课程”、“社会公德课程”、“传统美德课程”、“足球课程”‘“小发明培训课程”等。学校还广泛开展“社区服务和综合实践活动”，有效促进学生兴趣特长发展，促进了人才多元化成长。为了激励教师走学者型、专家型发展之路，学校在《结构工资方案》中在专列了教科研津贴这一项，对教师参与课题研究、发表论文及各类公开课、优质课等制定了奖励办法。学校教科室每两周主编一期《二中教研》，每学期进行一次教育教学论文评比，并结集出版，为老师提供学术交流的平台，这极大的激励了教师进行教研的热情。
近几年，教职工中有4人次出版编著，发表文章322余篇，193篇论文获奖，56人次在市级以上公开课获奖，60人次获辅导奖。
（五）发展特长教育，打造特色精品
近几年，我们深入总结特长教育经验教训，抓好体育、艺术、心理教育的常规教学，大力开展科技创新活动，促进学生健康、和谐发展，彰显个性特长。学校制定了《枝江二中艺术教育振兴行动纲要》，对学校未来发展做出了战略性的调整，按照“人无我有，人有我优”的构想，从内部挖潜力，进一步扩大艺术教育规模，在适当拓展现有特长教育规模的基础上，开辟新的领域，使学生在发展方向上有更多的选择；进一步加大艺术教育培优力度，进一步在人力财力上向艺术教育倾斜，努力扩大进入名牌高等艺术院校（系）的学生比例，以期真正打造出精品特色学校。
扎实的工作换来了可喜的成绩：近几年，学生品德合格率100%，毕业率99%，体育合格率99%，计算机、劳技课考查成绩全部合格。学生在各类奥赛、科技发明创新、电脑制作、无线电技术、体音美竞赛中频频获得市级以上奖励，其中杨康同学即将代表湖北省参加全国电脑制作决赛。近三年，学校教育教学取得全面丰收，共有20个科次获宜昌市高考质量奖（08高考宜昌市评价结果还未公布）。
三、正视现实，加快发展
1、存在不足
一是由于受社会大环境的影响，学生的管理难度越来越大，部分学生的厌学情绪较重，学生辍学率较高。二是受学生出生高峰和办学规模的限制，学校班额较大。三是硬件设施的后期投入不足。基础设备、设施、图书资料等离办学标准尚有差距。
2、发展思路
学校未来发展的总体目标是：经过努力，把我校建设成思想先进、装备优良、环境优美、特色鲜明、师生都能够得到自主、和谐、充分发展的人民满意的学校，最终成为湖北省示范学校或按省级办学水平评估标准达95分以上。为促进学校更好、更快的发展，枝江二中仍将坚持三大战略思想，和谐共进、开拓创新。
内涵发展战略，就是充分考虑社会的客观要求，教育的客观规律、学校的客观基础，联系实际，遵循规律，淡化规模扩张，突出转变教育思想，完善和优化内部管理，大力提高教育质量，促进学校整体工作全面、协调和可持续发展。
人才兴教战略，就是牢牢把握教师队伍建设这个根本环节，坚持以人为本，通过建立健全选聘、培训、奖惩激励等管理机制，稳步提高教师队伍和管理班子的整体素质，为学校持续健康发展奠定坚实的基础。
特色强校战略，就是根据教育改革趋势和时代要求，坚持关注生命与发展这一永恒的主题，立足于全面落实素质教育，秉承科研兴校、特长培养、全程育人等办学传统，不断挖掘、整合、发扬学校的办学优势，全力打造精品名牌，营建既具有丰富的历史积淀又体现与时俱进特色的校园文化精神，全面提升办学品质。
我们恳请上级领导、专家予以指正。我们相信，只要紧紧依靠上级各部门的
支持，继续发扬艰苦奋斗的创业精神，脚踏实地的实干精神，淡泊名利的奉献精神，就一定能创建出特色更加鲜明、人民更加满意的示范高中。
枝江市第二高级中学
二00八年九月
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